La Educación Física moderna requiere de una perspectiva que observe
al hombre en armonía con su entorno social y ambiental. Ello implica,
perfilarse hacia niveles de salud que trasciendan la simple concepción
de la aptitud física deportiva, con fines únicamente competitivos. En la
génesis del surgimiento de la Educación Física nos encontramos,
precisamente con personajes de la antigüedad como “Galeno” a quien se le
atribuye, en parte, la invención de la gimnasia corporal, con una
disposición hacia la Educación Física que nos permite reflexionar acerca
de la necesidad de desarrollar cada sesión de Educación Física, con la
convicción de contribuir en el mejoramiento de la salud y en la
optimización de la calidad de vida.
En tal sentido, la Carta
Internacional de la Educación Física y el Deporte (1978), afirma que:
“La educación física debe reforzar su acción formativa y favorecer los
valores humanos fundamentales que sirven de base al pleno desarrollo de
los pueblos”(p6). Por consiguiente, la educación física ha de tender a
promover los acercamientos entre las personas, el respeto y el
reconocimiento de la integridad y de la dignidad humana.
Se
considera que la educación física, además de la importancia que reviste
para el cuerpo y la salud, contribuye al desarrollo completo y armonioso
del ser humano. Asimismo, teniendo en cuenta la magnitud de los
esfuerzos que se habrán de realizar para que el derecho a la educación
física y al deporte se plasme en realidad para todos los seres humanos;
subrayando la importancia para la paz y la amistad entre los pueblos, de
la cooperación entre las organizaciones
internacionales gubernamentales y no gubernamentales, responsables de la educación física y el deporte.
Es
por ello que, en Venezuela, la enseñanza de la educación Física, el
deporte y la recreación es obligatoria en todos los niveles y
subsistemas de la educación pública y privada desde la educación
inicial, hasta el ciclo diversificado. También, el artículo 111 de la
Constitución De La República Bolivariana de Venezuela (1999) establece
que: “Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación
como actividades que benefician la calidad de vida individual y
colectiva” (p52). Esto indica que cada institución educativa es el
escenario idóneo para la aplicación de programas, los cuales mediante la
educación física, el deporte y la recreación, contribuyan en la
formación integral de niños y niñas, utilizando las estrategias que esta
disciplina ofrece.
En relación con lo anterior, es necesario
destacar que en las instituciones de educación inicial de Venezuela no
se establece la figura del profesional de educación física, siendo el
docente de aula quien en algunos casos sea el encargado de impartir
dichas clases. Sin embargo, debido a la especificidad del área de
educación física, es prudente evaluar la participación del especialista e
indicar el papel idóneo dentro de la institución de educación inicial.
El
Subsistema de Educación Inicial, según el currículo básico venezolano,
está dirigido a la atención de niños y niñas entre cero (0) y seis (6)
años de edad, o hasta su ingreso a la educación primaria, concibiéndolo
como sujeto de derecho y ser social integrante de los distintos
contextos de la misma y poseedor de características individuales,
recomendando su atención educativa mediante un proceso constructivo e
integrado en lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin de
garantizar su desarrollo integral. Para esto, la educación física debe
integrarse junto con las demás áreas para así iniciar la formación del
individuo en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores.
En tal sentido, la educación física es asumida como
medio fundamental que permite el desarrollo y refuerzo de las áreas que
comprenden la formación integral
del ser humano, mediante
actividades y estrategias lúdicas, adaptadas a las condiciones y
aptitudes de los individuos, según sus etapas de desarrollo, aportando
beneficios para su calidad de vida.
No obstante, romper
paradigmas en cuanto a los esquemas tradicionales de la sesión de
educación física se hace necesario para poder adaptar la actividad a las
edades vinculadas a la educación inicial. Para esto, también es
necesario analizar las herramientas profesionales del especialista en el
área y posteriormente establecer las funciones adecuadas a dicho
perfil, con el fin de desarrollar de la forma más provechosa las
actividades relacionadas a la educación física, la cual según el
Currículo Básico Nacional es el medio para el desarrollo y estimulo de
la afectividad, la socialización y la formación de un ser integral, a
través de actividades motrices sistemáticamente integradas a la rutina
diaria de cada institución, con el fin de formar una cultura física en
el niño y la niña, en el nivel maternal o en el nivel preescolar.
